日复陪游泮水湄，发挥史学到渊微

出自宋代陈淳《和卓廷瑞赠诗之韵四绝》：

日复陪游泮水湄，发挥史学到渊微。
直从天理人心处，剖破存亡治乱机。

注释参考

游泮

明 清 科举制度，经州县考试录取为生员者就读于学宫，称游泮。泮即泮宫，原为 西周 诸侯所设的大学之名。 宋 后州县皆置，仍沿用此称。 清 蒲松龄 《聊斋志异·叶生》：“又厚遗其子，为延师教读，言於学使，逾年游泮。”

古代学宫前有泮水，故称学宫为泮宫。 明 清 时，儒生经考试取入府、州、县学为生员，谓之“游泮”。 明 冯梦龙 《古今谭概·谈资·戴大宾对》：“ 戴大宾 八岁游泮。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·细柳》：“令与弟 怙 同师，勤身鋭虑，大异往昔，三年游泮。” 清 纪昀 《阅微草堂笔记·滦阳续录一》：“妇据其貲，延师教子，竟得游泮。”

水湄

水边。《诗·秦风·蒹葭》：“蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。” 晋 王嘉 《拾遗记·洞庭山》：“ 楚怀王 之时，举羣才赋诗於水湄。”《北齐书·孙腾传》：“ 高祖 与 兆 宴饮於水湄，誓为兄弟。” 前蜀 李珣 《巫山一段云》词之一：“有客经 巫峡 ，停橈向水湄。” 清 周灿 《使交趾诗》：“沧江岸上有荒祠，栘叶棉枝近水湄。” 茅盾 《惊蛰》：“当月白风清之夜，林畔水湄飘荡着他那似哭似诉的悲音。”

发挥

发挥 (fāhuī) 表现出内在的能力 bring into play 发挥知识分子的聪明才智 把意思或道理充分表达出来 develop;elaborate 这一论点有待进一步发挥 借题发挥 衬托;显现 set off 稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥。——宋· 陆游《过小孤山大孤山》

史学

史学 (shǐxué) 以人类历史为研究对象的科学 historiography

渊微

深沉精微。《后汉书·张衡传论》：“故知思引渊微，人之上术。” 宋 秦观 《贺吏部傅侍郎启》：“某官道术渊微，器猷宏博，更险夷而不测其操，践中外而不易其心。” 梁启超 《中国学术思想变迁之大势》第三章第三节：“ 屈原 文豪也，然其感情之渊微，设辞之瑰伟，亦我国思想中一异彩也。”